El futuro de la Prensa

Les linkeo un artículo publicado en el diario El País. Se trata de un reportaje sobre el futuro de la prensa a Giovanni di Lorenzo, director del semanario alemán 'Die Zeit'. La nota se titula:"El periodismo digital hace de todo menos dinero". En la misma, Di Lorenzo defiende los textos largos, la calidad, la profundidad.

Lanzan laboratorio de periodismo y comunicación social

Los invitamos a leer la noticia sobre el Laboratorio que ha publicado La Mañana de Córdoba en su página web:

Lanzan laboratorio de periodismo y comunicación social

Saludos,

El análisis político y periodístico es una ciencia por Miguel Pérez Gaudio

Alumnos les adjunto un artículo de la autoría de Miguel Pérez Gaudio publicado en la Voz del Interior, el jueves 4 de Noviembre.

El análisis político y periodístico es una ciencia

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MAQUETAS

Aquí adjunto la maqueta con la estructura del diseño a partir de las cuales trabajarán ustedes en la jornada el día 12 de noviembre.

Maquetas

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Aquí debajo podrán ver y descargar el Power Point “ESQUEMA DE TESINA”, donde van a encontrar, tal como lo vimos la clase pasada, todos los elementos que forman parte de este Trabajo Final producto del proceso que venimos realizando desde que comenzó el cuatrimestre.
Recuerden que la Tesina no es sólo una recopilación de fotocopias y conceptos, sino que estos deben ser reelaborados en función de sus conocimientos y experiencias. Lo que nos interesa es saber que les dejó a ustedes el proceso en general y cada una de las clases.


IMPORTANTE:
La Tesina debe ser presentada ANILLADA.

FECHA DE ENTREGA: 17 DE NOVIEMBRE.

Cualquier consulta me escriben al mail.

Saludos!

ESQUEMA DE TESINA - PERIODISMO - TM

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Aquí les adjunto el material "MEJORAR EL PRODUCTO PERIODÍSTICO" que se desarrolló en las 20 y 22 de octubre pasado en ambos turnos (Noche y Mañana). A demás, se los he enviado al mail junto con otros archivos.

Mejorar el producto_periodistico

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Reconocimiento por el testimonio de la Comunidad Educativa y el gran nivel de calidad y excelencia alcanzado

Como autor del proyecto y Titular de Teoría y Práctica Periodística en 3er. año de Periodismo y Teoría y Práctica de la Comunicación Social en 3er año de Locución, expreso gratitud a la Dirección General, a los coordinadores académicos de ambas carreras y pedagógicos que nos acompañaron; profesores y JTP y a los equipos técnicos. De un modo particular, a los actores principales de presentar los resultados a que se aspiraban en dicha jornada (exposiciones del avance de las investigaciones), así como de las estrategias de campo y previsiones de continuidad: los alumnos (180) que no sólo tomaron activa participación, sino que honraron la convocatoria y jerarquía de contenidos.
El proyecto del Laboratorio y Centro Multimedia –iniciado en periodo lectivo 2010– se ha llevado a cabo sin interrupciones y ha permitido no sólo acreditar las secuencialidades de los cronogramas, sino la instancia informativa y participativa que tendrán las cátedras vinculantes.
La base se encuentra en el tratado: “Manual y Pensador del Periodista” en su versión complementaria del “Periodismo Idea”. Ahora se perfeccionarán los pasos a seguir: profundización temática de los temas que se están investigando; recreación de formatos gráficos y en digital para on line (donde la creatividad de los profesores y el acompañamiento de los alumnos será fundamental), para arribar a la gran jornada de Periodismo en tiempo real (Radio, On Line y Gráfica), prevista para todo el día y como jornada especializada, el 12 de noviembre próximo.

En gratitud,


Miguel Pérez Gaudio
Rector y Profesor

CÓMO DEBEN ORGANIZAR LA PRESENTACIÓN POR GRUPO EL DÍA DE LA JORNADA INTERCÁTEDRA

Alumnos: aquí les dejo la modalidad de trabajo el día de la Jornada Intercátedra. Cualquier duda o consulta me escriben al mail.

Por otro lado, en fotocopiadora está disponible el capítulo “Derechos de los niños y jóvenes. Legislación Provincial – Nacional – Internacional”, de Paola Pagliarani.

IMPORTANTE: LA JORNADA INTERCÁTEDRA SE REALIZARÁ EL DÍA 1 DE OCTUBRE A LAS 8:00 HORAS EN EL S.U.M.

MODALIDAD
1 – Exponen por grupo con PowerPoint, u otras herramientas de exposición, durante 8 minutos por grupo.
2 – Cómo armar la presentación:
A. Definición del tema general por parte de la JTP al comenzar.
B. Por grupo:
• Definición de los sub-temas.
• Cómo lo están investigando.
• Que han logrado hasta el momento.
• Cómo siguen (proyecciones de la investigación).
3 – Quienes dicen: uno o dos voceros por grupo, pero pasan todos los integrantes al frente.
4 – Deben entregar copia de la presentación.

ESQUEMA DE LABORATORIO

Se han modificado algunos aspectos del esquema de laboratorio, aquí les dejo el link pero, también lo pueden encontrar en el mismo blog en NUEVOS APUNTES Y DOCUMENTOS.

https://docs.google.com/fileview?id=0B2c9_1cBeInqODVlZDM5ZTEtNTFhMy00N2ZkLThhNzItNzI4ZTBhNGIwNDdi&hl=en&authkey=COWUwdwO

ACTIVIDAD PARA LA PRÓXIMA CLASE: 15 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD GRUPAL:
Deberán presentar la definición del tema, problemática, polos vinculantes, peritos y, sentido y objetivo de cada uno de los subtemas.

METODOLOGÍA de investigación
 Sustentabilidad
 Potencialidad
 Causalidades
 Consecuencias
 Propuestas de solución

ACTVIDAD INDIVIDUAL:

Presentar en no más de una carilla, un resumen/crónica/informe de la primer experiencia de campo.

FECHA DE PRESENTACIÓN: MIÉRCOLES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2010

CONFORMACIÓN DE GRUPOS Y SUBTEMAS

Así han quedado conformados los grupos de trabajo para Labaoratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, y los respectivos sub temas de cada equipo.

o GRUPO I: 8 integrantes
 Emiliano La Vía
 Jeremías Rassi
 Germán Barrera
 Federico Cuppi
 Martín Supertino
 Rafael Bravo
 Adam Litman
 Anahí Sosa

o GRUPO II: 7 integrantes
 Soraya Allende
 Melina Barbero
 Fernanda Bonino
 Julia Camoletto
 Mariana Glaser
 Diego Granda
 Lourdes Pinto

o GRUPO III: 7 integrantes
 Florencia Liviero
 Juan Matteucci
 Sofía Monguillot
 Paula Pérez
 Romina Gialdi
 Antonella Ragona

o GRUPO IV: 8 integrantes
 Simón Lazarte
 Julieta Angelucci
 Constanza Melo Bergese
 Vanina Guzmán
 Sebastián Costa
 Fernando Penfold
 Sofía Busciglio
 Mariano De Loredo

o GRUPO V: 6 integrantes
 Nicolas Sosa Tillard
 Cynthia Bravi
 María Carcar
 Ayelén Barrale
 Melisa Bubica
 Carina Santiago

o GRUPO VI: 6 integrantes
 Belén Zapata
 Matías Astudillo
 Federico Papa
 Damián Ordoñez
 Ma. José Velasco
 Marcia León

o GRUPO VII: 4 integrantes
 Leonardo Battellino
 Belbruno Lucas
 Luis Pinardel Nader
 Federico Rimoldi

o GRUPO VIII: 6 integrantes
 Santiago Sargentoni
 Mara Dominguez
 Gimena Oviedo
 Gimena Contreras
 Gabriela Prieto
 Rocío Robledo


SUBTEMAS DE CADA GRUPO
• GRUPO 1: Relación niño-televisión / Derechos al deporte y recreación.
• GRUPO 2: Trabajo infantil de menores / Prostitución infantil.
• GRUPO 3: Falta de infraestructura en los hogares para niños / Educación sexual.
• GRUPO 4: Niños con problemas con la ley / Derechos del niño y compromiso social.
• GRUPO 5: El niño y las nuevas tecnologías / Asignación por hijo y riesgo de alimentación.
• GRUPO 6: Drogadicción infantil / Preservación de la salud infantil.
• GRUPO 7: Los niños indocumentados / Falta d espacios verdes para niños.
• GRUPO 8: Control alimentario para los niños / Educación, niños y discapacidad.

ELECTRÓNICO EN ANÁLISIS

Aquí les dejo el link a la nota que Miguel mencionó hoy en clases, escrita por Inés Zarazaga, alumna del CUP y publicada en Página 12.

http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-152709-2010-09-07.html

ACTIVIDAD PARA LA PRÓXIMA CLASE: MIÉRCOLES 8 DE SEPTIEMBRE

Para la clase siguiente (8 DE SEPTIEMBRE) deben presentar por escrito de manera INDIVIDUAL la definición de niño y una problemática vinculante al tema a investigar LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑOS.

ESQUEMA DE TESINA

- La clase que viene, MIÉRCOLES 8 DE SEPTIEMBRE DE 2010, deben hacer la primera entrega de la TESINA. Aquí les dejo un esquema para que puedan guiarse respecto a lo que debe contener la misma.

o CARÁTULA: no se olviden de precisar el Nombre del alumno, Carrera, Materia, Turno.

 Programa
 Resumen conceptual de cada una de clases que tuvimos hasta la fecha:
• Miércoles 11 de agosto
• Miércoles 18 de agosto
• Miércoles 25 de agosto (aquí recuerden incluir el tema posible a abordar en el Laboratorio que se les pidió a cada uno para esa clase).
• Miércoles 1 de septiembre (aquí recuerden incluir la definición de niño y la problemática vinculada al tema definido LOS DERECHOS HUMANOS DEL NIÑO).
 Aportes de las cátedras articuladas al proyecto si lo consideran pertinente (Periodismo Gráfico II – Discurso VI – Nuevas Tecnologías – Técnica e Informática aplicada a Gráfica II).
 Apunte de ciudadanía de Hugo Quiroga.
 Esquema del laboratorio.
 Dossier del Observatorio de los Derechos Humanos de los Niños en Argentina (ya lo pueden retirar en fotocopiadora).
 Cartografía de la sociedad de Córdoba (mapa).
 Datos estadísticos del censo 2008 realizado por el Gobierno de la Provincia de Córdoba.

Aquí les dejo los links de algunas de las cosas que se les pide que contenga la TESINA:
- PROGRAMA:

https://docs.google.com/fileview?id=0B352jPutGRODOWY2YjY4NjQtNjQwZS00YTc4LWI3MzUtMmQxYWUwNjhkNjY3&authkey=CLnV4fYK&hl=en

- APUNTE DE CIUDADANÍA DE HUGO QUIROGA:

https://docs.google.com/fileview?id=0B2c9_1cBeInqOTMyMTA4MmYtMmVlYi00MzVlLWExYWEtZmZhMzc3OTYzNDVh&authkey=CNfR8Z0L&hl=en

- ESQUEMA DEL LABORATORIO: https://docs.google.com/fileview?id=0B2c9_1cBeInqNGViMTM4YTEtMTYyYy00OGRjLWI4YTYtY2E4MWY2NTFjZmQ3&authkey=CO6ikOIJ&hl=en

- LOS DATOS DEFINITIVOS DEL CENSO 2008 LOS PUEDEN ENCONTRAR EN EL SIGUIENTE LINK:

http://web2.cba.gov.ar/actual_web/estadisticas/index.htm

QUIENES NO ASISTIERON A CLASES PÓNGANSE EN CONTACTO CON SUS COMPAÑEROS O CONMIGO (MVGASTALDI@GMAIL.COM).

PROGRAMA - SEGUNDO CUATRIMESTRE

Ya está cargado nuevamente el programa con las correcciones correspondientes. Lo pueden encontrar en la solapa de Nuevos Apuntes y Documentos aquí mismo en el blog, o a través de este link:
https://docs.google.com/fileview?id=0B352jPutGRODOWY2YjY4NjQtNjQwZS00YTc4LWI3MzUtMmQxYWUwNjhkNjY3&authkey=CLnV4fYK&hl=en

SUGERENCIAS DE REPERTORIO TEMÁTICO

SUGERENCIAS DE REPERTORIO TEMÁTICO

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ENTREGA DE AVANCES DE TESINA

Alumnos, recuerden que la clase del día miércoles 8 de septiembre de 2010 deberán entregar (impreso) los avances de sus tesinas.

ACTIVIDAD PARA LA PRÓXIMA CLASDE (01/09)

En base al tema seleccionado (Derechos Humanos de los Niños) para abordar en la experiencia intercátedra el próximo viernes 1 de octubre, aquí les dejo la actividad que deben realizar para la próxima clase:


Cada uno (INDIVIDUALMENTE) deberá presentar una problemática vinculada al tema Los Derechos Humanos del Niño, en no más de 6/7 líneas y de manera impresa.


Fecha de presentación: 01 de septiembre de 2010.


A continuación, un breve texto respecto del concepto niñez:

Muchos portales o organizaciones definen a la niñez como el periodo de los seres humanos que se extiende desde el nacimiento del individuo hasta la llegada de su pre-adolescencia.
En todo este periodo el niño atraviesa cambios físicos, biológicos y psicológicos, por lo que la niñez se divide en tres etapas: lactancia (0-1 años), primera infancia (2-4 años) y segunda infancia (niñez propiamente dicha 5-10 años). Mientras que en términos jurídicos la niñez se extiende a cualquier persona menor de edad.
Teniendo en cuenta esto, “La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.”

Fuente: Unicef/wikipedia

CLASE 3: 25 DE AGOSTO DE 2010

Alumnos:
Aquí les dejo el esquema presentado en la clase de hoy (25/08) en el pizarrón para que puedan realizar su propio resumen conceptual.

Laboratorio

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LA PRODUCCIÓN Y EL ROL DEL PRODUCTOR POR MPG

Copy of Programa de Producción en Radio, Tv y Nuevos Medios on Prezi

ACTIVIDAD PARA LA PRÓXIMA CLASE (25/08)

Alumnos del TN y TM:
En base a los ejemplos abordados por la cátedra en la última clase, ahora, deben presentar sus propias ideas. Es decir, un tema y un subtema con la documentación correspondiente, polos y peritos pertinentes para que entre todos discutamos cuales serán los temas definitivos de la expericiencia piloto del Laboratorio CMC.
- Lo pueden realizar en forma individual o grupal (no más de 6 alumnos).
- La presentación debe ser por impreso.
- Recuerden incluir cada uno de sus ejemplos en sus Tesinas.
FECHA DE PRESENTACIÓN:
MIÉRCOLES 25 DE AGOSTO DE 201O.

CLASE 2: MIÉRCOLES 18 DE AGOSTO

Alumnos:
A continuación les dejo los ejes sobre los que se trabajaron en clase. A partir de esto pueden realizar su resumen conceptual de la clase para incluir en el dossier de la Tesina.

Temas abordados:
- MODELOS DE MULTIPLICACIÓN PARA EL ABORDAJE EN PROFUNDIDAD

1. TEMA

a. Subtema A
- Documentación
- Polos
- Peritos

b. Subtema B
- Documentación
- Polos
- Peritos

- PRODUCCIÓN (EJES)
o La arquitectura de la producción.
o Definición autónoma de producción.
o Elementos necesarios en el proceso de producción: experiencia, sabiduría e imaginación.
o Requisitos para producir: estrategia y planificación (orden).
o Los abordajes deben ser de pertinencia profesional.
o Ensamble de: formatos (soportes), lenguajes (hacen a los componentes) y géneros (hacen a los modos de expresión).
o Tendencia de la sociedad.
o La clave de producción: sentido en lo que se produce (por qué trabajar con determinados temas). Para los cual no se puede prescindir de la ética (buenos principios) y los valores.
o Repintinización: distinto de improvisación.
o Capacidad de negociación múltiple.
o Importancia de la eficacia en el logro de los objetivos.
o Sentido común y confiabilidad en el uso de los tiempos.
o Generar impacto en los ciudadanos y receptores.
o Análisis crítico.

Modelo de Multiplicación

Modelo de Multiplicación

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CENTRO MULTIMEDIA CUP: FECHAS DE CADA UNA DE LAS EXPERIENCIAS

Aquí les dejo las fechas que se acordaron finalmente para llevar a cabo la Experiencia Piloto y Experiencia Final de Centro Multimedia CUP (CMC).

Experiencia Piloto: CLASE 8 (01 DE COTUBRE DE 2010).

Experiencia Final: CLASE 14 - (12 DE NOVIEMBRE DE 2010).

Nota: Cada curso abordará 1 (un) tema en profundidad por jornada. Recuerden que ustedes trabajarán en equipo junto a los alumnos de Locución de tercer año (Turno Mañana).

DEVOLUCIONES DE LOS TRABAJOS FINALES DEL PRIMER CUATRIMESTRE - ABORDAJE EN LOS PUEBLOS

En el transcurso de la semana, a medida que obtenga los mails de cada uno de ustedes, les enviaré las devoluciones que realizó la cátedra sobre los Trabajos Finales en los pueblos.

CLASE 1: MIÉRCOLES 11 DE AGOSTO DE 2010

Temas abordados:

- Presentación del Laboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia: se trabajará con la participación vinculante de las otras cátedras que trabajan en conjunto con el laboratorio, a demás Teoría y Práctica de la Comunicación Social III. En el caso de periodismo las asignaturas son: Periodismo Gráfico II, Discurso VI, Nuevas Tecnologías y Técnica e Informática aplicada a gráfica II.

- También hablamos en clase de la modalidad del Trabajo Final (TESINA).
El trabajo final de cuatrimestre será la presentación final del proceso realizado durante el cuatrimestre donde ustedes elaborarán un dossier. Este se constituye a fin de año en un Manual individual de cada uno de los alumnos. En el mismo deberán incorporar lo siguiente:
- Programa de la materia.
- Bibliografía utilizada por la cátedra.
- Recopilación de los temas desarrollados en cada clase (resumen conceptual de la clase).
- Trabajos individuales que se realicen en función del proyecto. Informes de avance de la investigación.
- Lo que consideren pertinente de cada una de las materias complementarias (Periodismo Gráfico II – Discurso VI – Nuevas Tecnologías – Técnica e Informática aplicada a Gráfica II – PIR y Redacción y Guiones Radiofónico). Las dos últimas corresponden para los alumnos de Locución.
- Reflexiones sobre el trabajo práctico.
- Reflexiones sobre el trabajo final.

BIENVENIDOS AL SEGUNDO CUATRIMESTRE DE TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODÍSTICA

Comenzamos un nuevo cuatrimestre y seguimos trabajando sobre el eje PROFUNDIZACIÓN TEMÁTICA. En esta oportunidad la delimitación de campo corresponde a la ciudad de Córdoba.

A través del blog estaremos en contacto y cargaremos clase a clase el desarrollo de cada una de estas para que les sirva de guía a los fines de que puedan elaborar su tesina. También serán posteados los artículos de interés que sean tratados en clases y los nuevos apuntes con los que iremos trabajando a lo largo del cuatrimestre.

Éxitos en este último tramo de la carrera.
Saludos,

Virginia

Seminario virtual

EL INSTITUTO DE PRENSA DE LA SIP Convoca al seminario virtual:“LA BELLEZA DE LA SIMPLICIDAD: EL PODER DE LA INFOGRAFÍA EN LA ERA DE LOS DATOS”, el jueves 8 de julio del 2010, a las 10 a.m. (hora de EE.UU.)
CONTENIDO: El auge de los medios de comunicación interactivos ha transformado la infografía de prensa en una disciplina no sólo practicada ya por ilustradores, diseñadores y periodistas, sino también por ingenieros y programadores, que traen consigo herramientas y técnicas de áreas hasta ahora ajenas, como la visualización de información. A pesar de que ello ha supuesto una pequeña revolución de tintes positivos, también se percibe un creciente gusto por gráficos de complejidad muy alta en diarios y revistas online. La presente conferencia se centrará en los problemas que el exceso de datos y opciones en una infografía puede provocar y discutirá un regreso parcial a las presentaciones más básicas, precisas y mejor editadas del pasado clásico.
PERFIL: Este seminario virtual va dirigido no únicamente a infografistas, sino también a editores, redactores y diseñadores sin conocimientos de infografía.
EXPOSITOR: Alberto Cairo, destacado periodista y profesor de periodismo visual. Actual director de Infografía en la Editora Globo, con sede en São Paulo, Brasil. Cairo ha sido profesor de la Facultad de Periodismo y Comunicación de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, Estados Unidos, y ha trabajado para varios periódicos españoles. Fue director de Infografía y Multimedia en elmundo.es entre el 2000 y el 2005. Tiene experiencia como consultor de Diseño e Infografía y ha trabajado para medios de comunicación de casi 20 países.HORARIO: 10 a.m. (hora de Miami), con duración de una hora.
IMPORTANTE: Asegúrese de verificar de antemano la diferencia de horas entre Miami y su ciudad o localidad, para que ingrese al seminario a la hora correcta.
Este seminario virtual es patrocinado por la IE Business School, con sede en Madrid, España.

Más información

Teorías del Periodismo

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Conexiones Concretas

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¿Qué nos dejó la experiencia del parcial teórico – práctico?

Luego de la entrega del parcial, estas fueron sus experiencias destacadas:
La experiencia del teórico – práctico nos dejó:
• División de tareas
• Organización grupal
• Responsabilidad grupal
• Compromiso de entrega en tiempo y forma
• Cooperación y coordinación
• Poder de síntesis
• Aprender a sortear adversidades
• Solidaridad y consenso teórico
• Pluralidad y diversidad de conceptos (rescate de ejes esenciales)
• Articulación teórico práctica
• Afirmó el compañerismo y la ayuda mutua
• Conceptualizar ideas para afirmar conocimientos
• Solidaridad del curso (red informativa)
• Instaló el debate
• Trabajo más logrado
• Críticas constructivas
• Sana competencia
• Separar responsabilidades de diversiones
• Virtud de la cercanía a la vida profesional
• Pasión
• Y, por sobre todo, VOLVER A LOS PENSADORES.

Clase No. 7 (miércoles 5 de mayo)

Comunicación, semiosis y poder

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Producciones de alumnos

Estimados:
Ponemos a su disposición los videos de las producciones del año pasado en la cátedra Teoría y Práctica Periodística para la carrera de Locución.
A demás les dejamos la producción sonora que para la misma cátedra realizó un alumno no vidente.

Producción sonora:
"Todos por un mundo diferente"
Jonatan Jusid - Especialización: Producción

Producciones audiovisuales:
Pablo Vilkelis - Especialización: Doblaje


Virginia Pizzi - Especialización: Doblaje

Clase No. 6 (miércoles 28 de abril)

Los públicos especiales

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Parcial teórico - práctico

Estimados alumnos:
A continuación, las consignas del parcial teórico - práctico de la cátedra.

Aspectos formales de presentación:
Impreso en papel (A4, simple faz), Times o Arial tamaño 12, identificando en la parte superior materia,año, turno y nombre de los alumnos.
El parcial consta de cuatro puntos a realizar de forma grupal y uno de carácter individual. Ambas partes se entregarán en una misma carpeta en la fecha pautada.

Consignas grupales:
En los grupos ya constituidos (los mismos del trabajo de campo en pueblos de la ciudad de Córdoba), realizarán una monografía, que no deberá exceder las 10 páginas y que incluirá:

1.Resumen conceptual del Manual y el Pensador (visión de conjunto).
2.Definición de los dos ejes principales estratégicos del Centro Multimedia CUP: delimitación de campo y profundización temática.
3.Caracterización del significado de:
•Ciudadanía
•Receptores
•Persona (en el centro de las informaciones)
4. Definición de PERIODISTA PROFESIONAL

Consigna individual:
Presentar un ejemplo concreto de Producción:
•Tema
•Pensadores desarrollados y abreviados
•Representación periodística previa investigación y libre en el formato, lenguaje y género por el que se opta.

La fecha de entrega del parcial es el miércoles 12 de mayo SIN EXCEPCIÓN

Seguro CONFYE

Los alumnos del CUP que salen a realizar trabajos fuera de la Institución, en Córdoba y en otras localidades, están cubiertos por el seguro brindado por la aseguradora CONFYE. Antes de realizar cualquier salida (tanto en Córdoba como hacia otras localidades) DEBEN REGISTRARSE EN SECRETARIA ACADEMICA para tener esta cobertura.
Para tal efecto deberán consignar:
Datos personales de cada integrante del grupo
Día y horarios de la actividad que realizarán fuera de la institución
Lugar o lugares en los que realizarán esa actividad
Todas estas precisiones son las que permiten acreditar su cobertura. Ustedes estarán cubiertos en los lugares, días y horarios declarados. Por eso es importante la precisión de este registro y la toma de conciencia para cumplir con este trámite.

Visita al pueblo

El primer paso, que ya han dado, es elegir un pueblo con características interesantes (siempre desde el punto de vista periodístico).

Preproducción (hasta el 30 de abril):
En una primera etapa el pueblo se estudia prácticamente desde Córdoba.
Se recomienda armar un Directorio de Problemáticas, Polos y Peritos (aquí esta la clave de trabajo).
También resulta conveniente recabar todos los datos posibles sobre el lugar y, si es posible, realizar una primera visita de aproximación.
Deberán consultarse medios gráficos y radiales que den cuenta del pueblo a visitar, documentaciones periodísticas, Constitución Nacional (apartado sobre Municipios del país), Constitución Provincial (apartado sobre Municipios del país), Carta Orgánica, informe anual del Municipio, entre otras.
En una segunda etapa, se visitará el pueblo con una permanencia como grupo de 1 o 2 días.

Producción (Mayo):
Ejes de la experiencia:
¿Qué se pretende?
Una semblanza del pueblo (Pocas cosas, bien hechas, bien dichas)
Se les ha brindado una Grilla que les permitirá realizar una crónica con relatos interactivos del interior de ese pueblo. Esta herramienta no necesariamente se debe usar en el orden presentado, es una sugerencia motivacional que no debe interferir con la creatividad del grupo.
Así mismo, se les ha presentado un modelo de Encuesta, que sólo pretende orientar la manera de abordar a los personajes del pueblo.
¿A quiénes responde?
A la sociedad local.
¿A qué van?
A registrar tendencias. Lo más valioso serán las impresiones que concluyan como grupo. Vale aclarar que todo consenso deberá ser un consenso profesional.
¿Qué hacer con lo que saben?
Esta práctica evoca, no sólo lo que saben sobre su experiencia, sino también sus saberes previos. Es como meter todo en el laboratorio, decodificarlo y encodificarlo nuevamente.
¿De qué van a hablar?
Caracterización del asunto.
¿Cómo lo van a decir?
Además de la redacción y la inteligencia en cómo decirlo, entra en juego la forma de representación que elijan.
¿Para qué sirve?
Para revolucionar, en el buen sentido, el pueblo visitado.

Posproducción (Junio):
Entrega de Dossier, elemento gráfico y producto multimedia.

Clase No. 5 (miércoles 21 de abril)

Delimitación de campo

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Grupos de trabajo

Estimados, publicamos la lista de los grupos que libremente han constituido para la experiencia de trabajo en los pueblos de Córdoba. Por favor, revisen la correcta conformación de los mismos y hagan saber a la cátedra de cualquier modificación:

Grupo No. 1: Laguna Larga
Domínguez, Mara
Barrale, Ayelen
Sargentoni, Santiago
Sentana, Yanina
Picatto, Yanina

Grupo No. 2: Villa Giardino
Bubica, Melisa
Oviedo, Gimena
Prieto, Gabriela
Robledo, Rocío
Contreras, Gimena

Grupo No. 3: Río Ceballos
Nicolato, Carla
Sereno, Virginia
De Loredo, Mariano
Pendfold, Fernando
Costa, Sebastián

Grupo No. 4: Jesús María
Gímeles, Vanina
Melo, Constanza
Angelucci, Julieta
Busciglio, Sofía
León, Marcia

Grupo No. 5: Malvinas Argentinas
Carna, Santiago
Bravi, Cynthia
Sosa, Nicolás
Carcar, María
Rassi, Jeremías

Grupo No. 6: Bialet Massé
Livero, Florencia
Sosa, Anahí
Matteucci, Juan
Pontioni, Betiana
Monguillot, Sofía

Grupo No. 7: Salsipuedes
Lazarte, Simón
Berrera, Germán
La Via, Emiliano
Cuppi, Federico
Durán, Flavio
Suertino, Martín

Grupo No. 8: Mendiolaza
Pinto, Lourdes
Barbero, Melisa
Glaser, Mariana
Bonino, Ma. Fernanda
Camoletto, Julia

Grupo No. 9: Saldán
Gialdi, Ramón
Pérez, Paula
Ragona, Antonella
Pinardel, Luis
Carrera, Ramiro
Belbruno, Lucas

Grupo No. 10: Alta Gracia
Facello, gaspar
Papa, Federico
Ordóñez, Damián
Litman, Adán
Astudillo, Matías
Bravo, Rafael

Clase No. 4 (miércoles 14 de abril)

Autonomía y Profundización

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Clase No. 3 (miércoles 7 de abril)

Ciudadanía y Poder

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Apuntes de celuperiodismo

Estimados, en la fotocopiadora se encuentra a disposición el apunte de Celuperiodismo. También pueden descargarlo cliqueando aqui.

Case No. 2 (miércoles 31 de marzo)

El periodismo que se viene

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Reflexiones:
Datos no son comunicación.
El periodista como verdadero comunicador.
“Nunca el mundo como hoy, dispuso de tantos medios de comunicación para comunicar ideas, pero nunca, como hoy, careció de ideas para comunicar por tantos medios.” (Sic. MPG)
El periodismo como ciencia que requiere mayor y constante perfeccionamiento.
Los límites se desdibujan, hay menos filtros y más participación de la masa crítica.
El rol del ciudadano Vs. El rol del periodista.
Jerarquizar la profesión para no ser superados por la masa.
Significación (sentido) cultural en Internet (humanismo on line).
Mayor desprestigio del periodismo, mayor indefensión de la sociedad.

Importante

Estimados:
Desde este lugar podrán descargar la versión en pdf del Manual y Pensador de Prácticas Profesionalizantes. El mismo, constituye el texto más importante de la bibliografía de la materia.
También hay una copia impresa del manual en la biblioteca, y otra en fotocopiadora, para quienes lo prefieran.

Clase No. 1 (miércoles 17 de marzo)

Primer encuentro

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Mapa de conceptos en profundidad

Luego de las reflexiones de nuestro primer encuentro, el aporte más enriquecedor es la retroalimentación que ustedes elaboran. Los conceptos en profundidad, recogidos a manera de conclusión, fueron:

• El papel de la sociedad en e proceso periodístico
• La calle como testigo
• La representación en el papel como clave del periodismo
• La responsabilidad profesional de ser testigo y saber expresarlo
• La conceptualización como clave de la investigación
• El hombre como prioridad y centro de las informaciones
• “El que no sabe lo que busca, no entiende lo que encuentra” (Sic. MPG)
• La comunicación como derecho, deber y servicio universal
• La representación innovadora y con enfoque
• La investigación en profundidad (qué quiero encontrar, cómo quiero encontrarlo y validar lo que he encontrado)
• Conocer para quién se informa (metodología)
• El objetivo y fin de nuestra profesión

¡Bienvenidos!

Comenzamos uno de los tramos finales en su proceso de formación como Periodistas.
Los invitamos a ampliar la perspectiva a partir de preguntarnos ¿a dónde vamos?
Ya conocemos la misión del Periodismo, no achiquemos la respuesta.
Rescatemos el valor de lo humano.
Afiancemos el profesionalismo.
Recordemos que la nuestra es una profesión heurística –tomamos la vida, trabajamos con la realidad-.
Reanudemos el compromiso para culminar este proceso con entusiasmo y satisfacción por el esfuerzo.
Emprendamos la pasión por crear algo y andar su camino.